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意象的跳跃和诗意的拓展

意象的跳跃和诗意的拓展

——读窗户老师的诗歌《水》
                                      文/深圳,子在川上曰
               <>水

        我们相信它
        还像孩子一样被爱


        星星多明亮
        月亮多清澈

        我们在我们的心中看见
        尘世垂怜般的投影

    应该说,首先将我吸引住,并让我停了下来反复品读的,是这首诗第一节莫名其妙的两句:“我们相信它 /  还像孩子一样被爱”。“我们相信它”,相信它的什么?没有说。接下来说的却是“还像孩子一样被爱”,是谁还像孩子一样被爱?也没有说。继续读第二节:“星星多明亮 /  月亮多清澈”。依然是莫名其妙的两句,与第一节的两句没有明显的关联。于是,读第三节:“我们在我们的心中看见 / 尘世垂怜般的投影”。第三节仍然让人莫名其妙,与前面两节还是没有明显的关联。

    停顿了一下,再重新来读,终于让我品出滋味来了。窗户老师把题目命为《水》,却并不是真的写水,水只是他诗中的一个参照物,一个影射的意象而已。他说,我们相信自己的内心就像相信溪沟里的溪水一样,要像溪水一样自然,像孩子一样出自于本心和本性地去爱和被爱。只有水一般纯洁纯净的本心,只有水一般自然率性的本性,我们才会看到这个世界投射给我们的明亮的星星,清澈如水的月光。我们才会在自己的内心里,看到这个尘世投射给我们的慈悲、悲悯、关爱、因果等等,我们才能真正认识自己,和这个让人困惑迷茫的尘世。

    在我的印象中,窗户老师好像是80后诗人。他的诗歌语言简洁,意象也不是很复杂。但是,他喜欢让这些简单的意象在诗中不断地跳跃,经常莫名其妙地从一个意象跳跃到另一个意象上,从一个书写的角度变换成为另一个抒写的角度。正是这种大幅度地变换和跳跃,使得他的诗歌的空间和维度都很大,充满了想象和张力,让你无论从哪一个角度去品读,都能读出一些生活的本真和本质的东西来,这也是他的诗歌的魅力之所在。

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